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        學校概況

        倚岳陽千古名樓,臨洞庭萬頃碧波;
        秉百年辦學傳統,育萬千社會精英。

        學校概況

        學校簡介

        一、學校概況

        岳陽市第一中學是一所百年名校,地處洞庭湖畔,國家5A級風景名勝區岳陽樓旁,條件一流,環境清幽,底蘊深厚,鐘靈毓秀,傍名樓依碧水盡納湘風楚韻,繼往哲開未來廣植綠李紅桃。

        學?,F有在職教工268人,其中,全國五一勞動獎章獲得者1人;正高級4人,特級教師3人,高級教師80人,國家級骨干教師8人,省級骨干教師17人;全國及省級優秀教師32人?,F有在校學生3016人,其中西藏班學生       515人。學校是湖南省首批掛牌的重點中學、首批示范性高中、全國內地首批開辦西藏班的中學。學校先后榮獲“全國五一勞動獎狀”、“全國教育系統先進集體”、“全國民族團結進步模范單位”、“全國德育先進?!?、“全國現代教育技術實驗學?!?、“全國五四紅旗團委”、“湖南省優秀基層黨組織”等200多項國家級、省級榮譽。

        作為百年老校,岳陽市一中歷經了晚清、民國、新中國三個時期;作為三湘名校,岳陽市一中始終處在全省示范性高中第一方陣的最前列,是湖南教育的一面旗幟,岳陽教育的一個象征。

        二、理念文化

        辦學理念:為學生的全人生發展奠基

        辦學思想:辦一所有溫度、有情懷,孩子們愿意回來的學校

        校    訓:勤誠勇肅

        育人宗旨:力爭上游,完成人格

        學校精神:求真

        校    風:自由、民主、包容、進取

        教    風:奉獻精神、 包容意識、 教育情懷

        學    風:獨立思考、勇于探索

        三、歷史沿革

        岳陽市一中創辦于1903年,前身為岳郡聯立中學、岳郡聯立師范學校和國(?。┝⒌谑恢袑W,1949年三校合并,定名新湖南建設中學,1952年易名湖南省岳陽第一中學,1976年定名湖南省岳陽市第一中學。學校經歷了廢除科舉、肇啟新學的上世紀交替,走過了民族危亡、圖新求變的烽火歲月,見證了中華崛起、激情燃燒的奠基時代,聆聽著改革開放、民族復興的奮進號角。平江、岳陽、武崗、溆浦、辰溪等22次異地遷校,寫就了學校最艱難的堅守。

        建國后,最終定址岳陽城北門春華山,學校迎來新生。1949年岳陽和平解放,學校走上快速發展的道路,三校合并,師資隊伍空前強大,李禮、方時苞、游新金、劉大棟、唐谷修、張忠等一大批省內外名師欣然受聘;教學樓、科教樓、生物館、藝術樓、宿舍、食堂拔地而起,學校走上了與新中國共同成長發展的道路。

        1976年,在經歷反右、文革這段不堪回首的歲月后,學校又迎來了前所未有的發展機遇,依托十一屆三中全會方針政策指引,制定《關于改革學校行政管理體制的意見》,加強雙基教學,開展電化教學,成立24個課外活動小組,教育質量得到大力提高。

        1978年文革后第一次高考,有4人考入北大清華。

        1980年,確定“堅持面向全體學生,全面貫徹方針,三育一齊抓”的辦學指導思想,學校被確定為全省首批重點中學。

        1984年,在當時教育界片面追求升學率的情況下,學校第一個在《湖南日報》上公開承諾“四全六不”:德、智、體、美、勞全面發展,上中下學生全面提高,文理科全面學好,課內課外全面安排;不招重讀生,不辦復讀班,不隨意增減課時,不利用假日加班補課,不濫發資料和加作業,不搞頻繁考試,不以考分和升學率高低作為評價教工好壞的唯一標準。

        1985年,學校開辦西藏班,是全國首批開辦內地西藏班的中學。

        1993年,學校提出了全新的辦學思想——“兩全五學會”:全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量;培養學生學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會創造。

        2015年,學校正式提出了“為學生的全人生發展奠基”的辦學理念,要兼顧在校學生的每一個方面的教育,促其全面發展;要對每一個在校畢業的學生產生持續的影響,助其終身發展。

        2019年,面對新高考改革,重構學校理念文化,學校提出了“辦一所有溫度、有情懷,孩子們愿意回來的學?!钡霓k學思想,確定育人宗旨為“力爭上游、完成人格”,提煉學校精神為“求真”。

        百年大計,教育為本;科學理念,一以貫之。學校始終追求教育的本質,站在歷史與未來的發展高度,著眼學生的全人生發展,提升教育教學質量,培養優秀拔尖人才,贏得良好社會聲譽。

        四、辦學條件

        學校硬件齊備,設施先進。占地146.5畝,建筑面積7萬余平方米,布局合理,功能分區,設施完備。有功能齊全的體藝館和高標準的400米全塑膠田徑場,有終端遍布所有教室與辦公地點的千兆以太校園網,有高規格的生物標本室和藏書逾15萬冊的現代化圖書館,有設施完備可同時容4000人進餐的學生食堂,有寬敞舒適,可同時容納2000人住宿的學生公寓。

        學校布局合理,環境優美。校園是學習、生活的場所,是培養文明意識、養成良好習慣的無聲教材。學校按照綠色為主、花草點綴、板塊分明、傳承文明的原則,科學布局教學、生活、運動三區,文化廣場、花園、休閑走廊錯落有致,樟樹園、玉蘭園、紅楓園、茶花園、桂花園、桃李園等6個花園主題鮮明。教學樓?;請D樣清晰醒目,田徑場設計活潑現代,食堂公寓警語標識簡潔深刻。整個校園綠樹成蔭,嚶嚶成韻,幽雅恬靜,處處體現了園林之美,時時洋溢著文化之蘊。學校是省、市級“園林式”單位、“花園式”學校和“綠色學?!?。

        學校裝備現代,綠色環保。各教室配備電腦、投影儀,構建“電化教學”;改用白板、油性筆、無塵粉筆,構建“白板式教學”。實現數字化管理。先后新建了校園廣播系統、大型電子屏、多媒體教室、大型多媒體報告廳,開發了管理軟件系統,實現數據和資源共享,暢通生態文明渠道。全體教職工使用手提電腦工作,學校上傳下達、教師交流、家校溝通基本上不再使用紙紙文檔,實現無塵化教學。學校先后評為“全國環境保護教育先進單位”、“全國創建綠色學?;顒酉冗M學?!?。

        五、隊伍建設

        教育的核心競爭力在教師,學校的核心動力在教師。打造高素質的教師團隊,不斷構筑新的人才高地,是我校長期不渝的戰略選擇。

        一名好校長,就是一所好學校。廖炳曄同志自2010年擔任校長以來,教育理念先進,多次在省市會議上發言,先后被《中國教育報》、《湖南教育》等國家級、省市級刊物專題報道,全省乃至全國影響大;一直秉持公平、公正、公開的做法選拔任用干部,形成了優良的干部作風;帶領全校師生勵精圖治,將學校一本上線率從2010年的40%左右提高到2019年的理科一本84.55%,二本97.77%;文科一本69.33,二本92%,學校教育教學質量大幅提升,成績顯著;主編的《學法指導》一書由湖南教育出版社出版發行,在全省范圍內推廣;主持多個省級課題,多篇論文獲國家級省市級一等獎,曾多次被評為優秀工作者、岳陽市優秀校長、岳陽市卓越校長,獲省政府二等功、湖南省五一勞動獎章。

        學校班子結構合理。學?,F任領導班子有7人,平均年齡49歲,年富力強。全是本科學歷、1人為正高級教師、5人為高級教師。班子成員分別承擔了語文、物理、化學等學科教學,結構合理,文理搭配。處室正副主任18人,平均年齡43歲。

        學校黨組織功能定位清晰,職責任務明確,黨建工作規范化、制度化、系列化。學校黨委堅持圍繞中心、服務大局。嚴格落實黨的組織生活制度和黨員教育管理制度,有效實現基層黨組織政治功能和服務功能。學校各黨支部和黨員隊伍整體素質高,政治堅定,作風優良。黨員黨性意識和政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識強。學校黨建工作制度化、規范化,建立健全了各項學習制度、活動制度、考核評議制度、黨員發展和干部選拔聘用制度。學校領導班子定期召開專題民主生活會,每月進行黨委理論學習中心組學習,一月一主題。完善了教代會決策、校務會議事、校長辦公會集體執行的制度,發揮黨委、紀委、工會、后勤和教師代表五方參與的監督作用。嚴格黨員日常管理,建立了黨員臺賬并規范管理。辦好青年黨校。每年每期有150多名學生參加了“青年黨?!迸嘤枌W習。細化廉潔教育層級職責,將責任逐級分解,誰主管,誰負責,一級抓一級,層層抓落實,通過進一步落實重大事項報告制度、述職述廉制度、三項談話制度等促進黨員干部廉潔自律。利用校務會、教職工大會、黨員大會、支部會和年級組會議加強了對黨員干部和教職工學習的規定。推進依法治校,采用“一牌、兩欄、三會、四透明”的方式全面推行校務公開。召開教職工代表大會,充分發揮校工會、教代會的力量。

        教師乃強校之本。一直以來,我校高度重視教師隊,極力打造“三全四有”教師文化體系。引導全體教師自覺融入到友善、包容、樂觀、獨立、自主、自信、堅韌、勤奮、進取、協作、創造的學校傳統文化中去,做到把教育教學當作生命的全部,把陪伴學生當作生活的全部,把課堂教學當作生存的全部;指導教師做一個“有教育情懷,有教育理想,有教育智慧,有人格魅力” 的“四有”教師。強化突出過程管理。抓實常規管理,行政值周每日巡查,教務處定期進行教學檢查,行政干部和教學管理人員隨機抽查,全面細致深入了解教師教案、作業批改以及聽課情況。編制教學問卷調查軟件,每學期對教師進行公開評議。實行“行政推門聽課”制。每學期行政人員進行分組,每天下到班級聽課,檢查備課和作業批改情況,與學生交流,與老師研討,結果在校務會上通報,在每周通報上公開。實行嚴格的“六到堂”日常管理制度,即班主任和管理人員住校,每天堅持早操、早自習、課間操、午休、晚自習、晚就寢“六到堂”,實施全程跟蹤管理,讓班主任老師成為名副其實的“永不下班的人”。實施“四大工程”。以“青藍工程”為重心,通過簽訂師徒合同、啟動“青年教師讀書沙龍”、舉辦基本功培訓班等方式,加大對青年教師的培養力度;以“中堅工程”為載體,從年齡、學歷、學科、能力等四方面優化學校管理隊伍;以“名師工程”為引領,支持中青年教師參加國家級、省級、市級培訓,鼓勵中青年教師大膽創新、著書立說、成名成家,大力提升辦學品質;以“繼續教育工程”為平臺,加強業務、學歷等方面的培訓,促進教師專業化發展創建“五項機制”。創建目標、督查、問責、評價、獎懲等五項機制,明確隊伍建設方向,突破隊伍建設瓶頸,完善隊伍建設體系。

        六、德育管理

        上世紀末,學校提出“以信息化帶動教育現代化,科學實施素質教育”的戰略思想,以“調整課程體系”為關鍵,以“提高學生整體素質”為目標,進行整體改革。成立了“四級”德育領導小組,構建了八大教育系列,開辟了十大社會實踐教育基地,形成了“德育管理制度化、德育渠道網絡化、德育方法科學化、德育隊伍規范化”的工作格局。

        根據德育活動時代化和多元化的需要,學校除了完善傳統教育、愛心教育、環保教育、網絡文化教育、預防毒品教育等體系之外,還創造性地開展了遠足君山、成人儀式、龍櫻計劃、校友論壇、格?;ㄩ_在校園、屈原農場社會實踐等六大勵志活動。這些活動相互獨立,但又彼此融合,有效地實現了多渠道、多維度、多層次的育人目標。

        學校還積極為孩子們提供展現的舞臺,活動精彩紛呈。每年均組織讀書討論會,如“我讀《南渡北歸》”、“走近魯迅”、“也談《論語》”、“陳寅恪與傅斯年”“新時代需要加西亞”“等專題,組織“讀書之星”評比;每年定期舉行“一會二節三賽”,即“九月校運會”、“十月愛心節”、“十二月藝術節”、“三月學生籃球聯賽”、“五月校園歌手大賽”、“十一月朗誦比賽”。

        學校社團文化極具特色,既活躍了校園文化,又彰顯了學生個性,為其個性發展提供了平臺。學?,F有十二個社團,均由學生自主組織,自主管理,社團活動貫穿在日常學習生活點滴中,全校90%的學生參加了自己喜歡的社團,部分學生還參加了多個社團組織,放學后尤其是周末,社員們參加有意義的活動,培養專長,愉悅身心,廣交朋友。學校每年開展一次藝術節、社團文化節,如元旦文藝匯演、校園歌手大賽、模擬聯合國辯論賽等,為學生提供廣闊舞臺。晨鐘社負責廣播,打造書香校園;青鳥社宣傳環保理念,策劃開展節水節電活動;動漫社組織動漫畫展,展示繪畫水平;視野時政社開展校園辯論賽,提升論辯能力;攝影社發行校園名信片,培訓攝影技巧;飛揚籃球社組織籃球賽、漢藏友誼籃球賽;聆心社開展催眠秀等心理知識宣傳活動,關注心理健康;語言社舉行“日語教學”、“藏語教學”等活動;白玉蘭文學社組織原創舞臺劇表演、寫作講座及研討等,社團活動豐富多彩,創新特色,不僅放飛了學生個性,更培養了學生的思維能力、組織能力、創造能力、表現才能,有效提升學生的核心素養。

        七、課程與教學管理

        學校重視課程建設。嚴格按課程計劃開課。學校始終把課程建設視為關鍵,不斷開發建設,作為深化課程改革的突破口,作為推進素質教育的載體,學校關注升學率,但更著眼學生的全人生發展,體育、音樂、美術、信息、通用技術等課程全部開齊,每個學期均進行檢測。增設校本課程。課外閱讀、學法指導、岳陽古詩文選、洞庭文化研究性學習和心理健康教育等校本課程,每兩周一節。特別是心理健康教育,除由兩位專業教師開設課程外,還建立了全市一流的心理健康教育中心,設置了心理咨詢室,成立了“聆心”社團,每月印發一期《心苑》校報。實驗課按要求開設。每年都開展了“實驗操作比賽”,選手眾多,場面熱烈,創意新穎,觀賞性強。研究性課程講求實效。學校研究性課程每兩周一節,由經驗豐富的教師執教,班上的每個小組都有研究課題,成果定期交流,進行評比,擇優在校、市、省級刊物或重要會議上發布。東洞庭湖濕地環境研究、岳陽樓文化探究、君山島愛情文化探秘、岳陽特產綜述等課題成果豐碩。

        學校還開辟第二課堂。在岳陽樓公園、任弼時故居、屈子祠、市戒毒所、屈原農場、武警船艇大隊等14個單位掛牌成立“德育與社會實踐基地”,定期組織學生到基地進行參觀、學習或勞動,采取校內與校外、課內與課外、顯性與隱性相結合等形式組織師生參與社會實踐,全面培植素養。

        在教學方法上,學校推行有效課堂建設,構建“自主、合作、探究”的課堂教學模式。踐行上海圓創教育的“教學八步法”,充分把握“以學生為主體”、“自主探究、師生互動”等新課程改革的特征,強調以學生為中心,認真探討教學建模。加強學習方法研究。學校集全校之力,編撰并印制《學法指導》一書,結合學生的基本學情,按照不同學科的特點,依據學生的不同層次,提供有針對性的、漸進式的指導,幫助學生自主、高效學習。

        學校本著“促進教師的專業化發展”這一宗旨,實行行政推門聽課制,行政人員分組輪流每天下到班級聽課,檢查備課和作業批改情況,與學生進行交流,聽課情況當場與老師交換,周五在校務會上匯報,并在每周通報上公開。同時采取定期檢查與隨機抽查相結合的形式,對任課教師的教案、批改作業情況以及聽課情況進行檢查,評出等級,并記錄在案,評選“優秀教案”和兩項全優教師,對其中存在的問題進行細致點評,并作為年終教師考核的兩項依據。編制教學問卷調查軟件,每學期學校將對教師的教學情況進行一次公開評議,各項統計數據和學生書寫的建議意見及時反饋給被調查的老師,全面、客觀、公正地聽取學生對教師教學工作的意見。強化班級過程管理。為了加強管理,學校修建了班主任周轉房,班主任和相關管理人員住校,實施“六到堂跟蹤管理”,班主任和管理人員每天必須堅持早操、早自習、課間操、午休、晚自習、晚就寢“六到堂”。強化青年教師培養。充分發揮老教師、骨干教師、名優教師的“傳、幫、帶”作用,開展師徒結對活動,在制定計劃、備課、聽課、評課、批改作業、匯報課、競賽課、課題研究、教學論文等方面做了具體要求,突出過程指導培養,通過“傳幫帶”提高整體教學水平。

        八、民族教育

        學校于1985年開辦西藏班,是全國首批開辦內地西藏班的中學。35年來,學校始終以“智力援藏,漢藏交融”為宗旨,積極探索特色鮮明的教育援藏之路,共為西藏培養了合格初高中生3000多人,其中有畢業于北大清華的次吉卓嘎、劉薩、畢寧瑞、黃舟、格桑旺久,有2011年西藏和平解放60周年被授予“雪域脊梁”的斯朗卓瑪,有2013年被評為“感動中國十大人物”的格桑德吉,有西藏自治區交通廳副廳長衛強。全國人大常委會副委員長向巴平措曾高度稱贊說:“岳陽市一中是內地西藏班的一面旗幟?!?/span>

        學校先后開辦過初中班、高中班、少數民族子女班和進藏干部子女班,招生由單獨面向林芝、山南等地區到面向全區,學生程度不一,辦學層次多變,但學校一直在探索成功的辦學模式。創辦之初,為保平安、求穩定,學校設立相對獨立的管理機構——西藏部,學生的生活和學習較為獨立;2000年,學校改制班西藏高中班,學校開始確定“兩統兩特”的管理模式,即“統一管理、統一要求、考慮特殊、辦出特色”,西藏班學生納入年級統一管理,漢藏學生統一對待;2013年,學校西藏班開始實施“三改四”,增加預科年級,“兩統兩特”辦學模式繼續調整改進,增加了新的內容,單一性辦學結構、集中型管理辦法和配套式管理措施的探索已提上日程。近年來,學校西藏班管理模式在探索中成熟固定,在發展中更新創新,現在“管理上講融入,而不自成一體;資源上講整合,而不獨立封閉;工作上講統一,而不各行其是”的管理原則貫穿西藏班日常學習和生活管理的始終。

        學校探索確定了“低起點、慢節奏、高頻率、反復抓、抓反復”的教學模式,制訂了“研究學生,因材施教,培養興趣,啟發自覺,抓住重點,辦求突破”的教學原則,采取“由易到難、分段達標、章節過關、步步為營、各個擊破”的教學策略,自編《岳陽市一中西藏班教學同步訓練》教學輔導資料,采取分層推進的辦法,對特別優秀的學生,把他們散插到漢班,使之承受較高的起點;對程度較高的學生,給他們開小灶,鼓勵他們上層次;對于中等學生,進行學法指導,鼓勵他們發揮自己的優勢科目;對于學習心理有障礙的學生,加強心理疏導,幫助他們克服畏難情緒,揚起他們心中的理想之帆;對于學習有困難的學生,進行集體會診,所有科任教師全面進行針對性輔導,絕不讓一個學生掉隊。在全體教師有針對性地教學指導下,學生的學習效果大幅提高。

        西藏班教育模式特色鮮明。強化入學教育。西藏新生入學,聽的第一堂課是百年一中優良傳統課,讀的第一本書是《中國名校優良傳統叢書——湖南省岳陽市第一中學》,參觀的第一景點是校史陳列室。強化良好習慣。班主任、科任教師齊抓共管,對每一個學生的上課、答題、筆記、作業、復習、考試等所有環節進行細致認真指導,開展“穿好衣,做好操,掃好地,睡好覺、理好發、說好話”等“六好”評比活動,天天督查,日日反饋,周周通報,月月講評,期期總結,形成了“教育——管理——反饋——再教育——再管理”的模式。強化良好品質。自編德育教材《西藏歷史》,利用歷史課組織學生系統地學習,了解源遠流長的漢藏關系,共同維護祖國的統一,增強愛國熱情。強化活動育人。利用節假日,分批組織藏班學生參觀岳陽樓、三湘偉人故居等德育基地,涵養愛國情懷。強化教育合力。充分利用現代化通訊手段,在西藏學生家長中開辦函授家長學校;采用學生結對與班級結對相結合、單位幫扶與個體幫扶相結合、長期關愛與即時資助相結合的辦法幫助他們。通過系列舉措,為藏生提供了良好的成長成才環境,有利于他們培養良好習慣,提升學業成績,突出個性發展,真正實現了漢藏交融。

        九、辦學成果

        近十年來,在各級領導的重視關懷下,學校始終把握教學規律,強力推進教與學的改革,全面育人,科學育人,學校教育質量逐步提升,一年一個臺階,理科一本上線率從2009年的29.74%上升到現在的85%左右,二本上線率達到97 %以上;文科一本上線率從2009年的10.8%上升到現在的近70%,二本上線率達到92%,學校教育教學質量在全市遙遙領先,也始終行走在全省示范高中第一方陣的最前列。

        百載育桃李,十萬棟梁材。學校畢業學生中,既有何長工、曹瑛等老一輩無產階級革命家,又有劉正、王克英、甘國平等當代政界精英;既有龔平秋、方慰山等軍中驍將,又有李根、李漁村等科技精英和文化名流。百年錘煉,百年磨礪。在貧困中堅強拼搏,在苦難中砥礪自強,在逆境中矢志開拓,在順境中刻苦自勵。自主、包容、愛國、民主、和諧、友善、堅韌、勤奮、進取,這些都構成了一中人的“精氣神”,也是百年一脈相承的“一中精神”。在學校精神的激勵和傳統文化的熏陶下,一批批優秀學子從一中走出來,走向全國,走向世界,其中有謹記毛主席教誨獻身農業的中國農業大學教授、中科院院士陳文新,有貴州大學教授、中國工程院院士馬克儉,有創建了世界上第一個幸??萍紝嶒炇业那迦A大學社會科學學院院長彭凱平,有十幾年如一日堅守西藏墨脫山區的全國最美鄉村教師、 2014年感動中國十大人物之一的格桑德吉,有國家973首席青年科學家、湘雅三醫院副院長呂奔,有12歲升入全國重點大學、17歲成為美國麻省理工學院博士生、27歲成為全美最年輕的物理學教授的陳勇。內地西藏班中有被授予“雪域脊梁”、“巾幗建功標兵”等榮譽稱號的斯朗卓瑪,有西藏學術帶頭人布多、黃香等,有西藏政界精英衛強、德吉措姆等。

        百載滄海桑田,百載春華秋實。正因為岳陽市一中辦學理念先進,辦學質量優異,2018年,《湖南教育》雜志在第一期首篇以《氣蒸云夢澤——岳陽市一中傾力打造“憂樂文化”寫真》為題對學校的辦學經驗和成績進行了報道,并在卷首語以《弘揚新時代的憂樂精神》為題向全省推介辦學經驗。2018年,在省教育學會、北師大中國教育創新研究院在長沙主辦的首屆湖湘(高中)校長論壇上,廖炳曄校長作了以《堅守立德樹人,實現三個追求》為題的主旨演講,學校的辦學思想、辦學行為獲得省教育廳領導以及與會同行的高度肯定。在省教育廳組織召開的全省中小學德育工作會議上,廖炳曄校長再次作了以《全面落實立德樹人宗旨 努力培育德才兼備人才》為題的典型發言,學校辦學再次獲得各級領導和同行的肯定。2019年,《中國教育報》以《核心素養的“前瞻”探索——記湖南省岳陽市第一中學素質教育》為題,專題報道學校的辦學成果。由教育部主管、中國教育科學院主辦的《中國德育》以《書寫大我人生 夯實感恩教育》為題專題報道特色德育工作?!逗先請蟆芬浴冻青l兼顧,援疆援藏》為題對我校西藏班辦學成績進行了報道?!对狸柸請蟆芬浴栋倌昝?,七十年春華秋實》為題,專版報道我校的辦學成就。

        雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從苦難的舊中國走出來,迎著新中國誕生的曙光,沐浴改革開放的春風,伴隨著偉大復興的夢想,岳陽市一中走過了117年風雨征程。從“大學師資辦中學教育”到“努力創建全國一流示范性高中”,從“反對死讀書”到“高舉素質教育大旗”,從“生產訓練、人格教育”到“全面貫徹教育方針、全面提高教育質量”,辦大教育,育大寫人,岳陽市一中不斷嬗變的辦學思想無不契合時代的需求,響應時代的召喚,作為一面旗幟,引領著岳陽教育由小化大,變弱為強,逐步走向一個又一個教育高峰,成為了三湘大地上一顆璀璨的杏壇名珠!

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